國學院大學 科学教育方法学研究室(寺本研究室)

寺本 貴啓 (てらもと たかひろ)紹介

國學院大學 人間開発学部 准教授  博士(教育学)
専門分野:理科教育学、学習科学、教育方法学

teramoto

【略歴】
1976年、兵庫県生。
平成12年4月 静岡県熱海市小学校 教諭 ~平成15年3月
平成15年4月 静岡県熱海市中学校 教諭 ~平成17年3月
平成19年3月 広島大学大学院 教育学研究科 学習科学専攻 修了(修士(教育学))
平成22年3月 広島大学大学院 教育学研究科 学習開発専攻 修了(博士(教育学)
平成22年4月 國學院大學 人間開発学部 初等教育学科 専任講師 ~平成25年3月
平成24年4月 東京家政学院大学(非常勤講師)~平成24年9月
平成25年4月 國學院大學 人間開発学部 初等教育学科 准教授 現在に至る
平成26年4月 玉川大学 教育学部(非常勤講師) ~平成28年3月

【社会貢献】
・平成24年度全国学力学習状況調査問題作成・分析委員会(小学校理科)委員 (平成23年4月~平成23年12月)
・東京都 世田谷区立深沢小学校 学校運営委員会 委員長 (平成23年4月~平成27年12月)
・学習指導要領実施状況調査問題作成委員会(小学校理科)委員 (平成24年4月~平成25年3月)
・全国学力学習状況調査問題作成・分析委員会(小学校理科)委員 (平成25年1月~平成25年12月)
・東京都 世田谷区立深沢小学校 学校評価委員会 委員 (平成27年1月~平成29年3月)
・一般社団法人日本理科教育学会 広報委員会 委員 (平成27年4月~ 現在に至る)


・NHK 番組委員「ふしぎエンドレス」(E テレ)2017-
・小学校理科教科書「新しい理科」(東京書籍)編集委員


【主な取得研究費】
・【科研費:基盤研究B(16H03802)】2016-2019 
 「小学校理科におけるデジタルノートを活用した言語力育成システムの開発」
・【科研費:基盤研究B(23330266)】2011-2014  
 「協働によるDeep Learningを促進する指導デザインの開発と検証」
・第5回児童教育実践についての研究助成 博報財団
 「理科教育における言語力育成のための指導デザインの開発」 「優秀賞」受賞


【その他】
平成15年度 静岡県教育研究奨励賞 (小学校の部)「優良賞」 受賞 静岡県教育委員会
平成16年度 熱海市教育文化振興会賞 受賞 熱海市教育文化振興会

【所属学会】
日本理科教育学会/日本教育心理学会/日本教科教育学会/日本科学教育学会
日本教授学習心理学会/日本教育工学会/臨床教科教育学会

日本理科教育学会 広報委員会 委員(平成27年度〜)

紹介文としてご活用ください(公式)
寺本 貴啓(てらもと・たかひろ)
國學院大學人間開発学部 准教授 博士(教育学)

1976年兵庫県生まれ。静岡県の小・中学校教諭を経て、広島大学大学院に学んだ後、大学教員になる。専門は、理科教育学・学習科学・教育心理学。特に、教師の指導法と子どもの学習理解の関係性に関する研究、その周辺の学習評価、教員養成、ICT機器を活用した指導に関する研究に取り組んでいる。また、小学校理科の全国学力学習状況調査問題作成・分析委員、学習指導要領実施状況調査問題作成委員、教科書の編集委員等を経験し、小学校理科を研究の基盤としている。
主な著書に『学習科学ハンドブック』(共著、培風館、2009)『小学校理科室経営ハンドブック』(共著、東洋館出版社、2011)『言語力の育成を重視したみんながわかる理科教育法』(共著、学校図書、2012)『“ダメ事例”から授業が変わる!小学校のアクティブ・ラーニング入門-資質・能力が育つ“主体的・対話的な深い学び”-』(編著、文溪堂、2016)『六つの要素で読み解く! 小学校アクティブ・ラーニングの授業のすべて』(編著、東洋館出版社、2016)などがある。

これから社会に出るみなさんへ

~人生、先はわからない。やりたいことは、まずやってみる。~

高校時代、勉強が苦手で遊んでばかり、決して良い成績ではなかった。もちろん大学入試は失敗、一浪をした。教員になろうと思い、教育学部に入るが相変わらず勉強は苦手なまま。でも、人生の転機は教員採用試験に真剣に取り組んだことだった。自信をもって採用試験に臨み、念願の小学校の先生なった。しかし数年後「もっと勉強をしたい」という思いが沸いてくる。そこで、教員を休職し、大学院に進学した。しかし「もっと勉強をしたい」という思いが強くなり、1年後仕事を辞めた。現在は大学の教員。大学で教鞭を執るとは思っていなかったが、現在は小学校の先生を志願する学生を教えている。人生、先はわからない。

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